KOMPONEN AKREDITASI

Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan dalam Pengelolaan Satuan Pendidikan

Kepemimpinan dan pengelolaan satuan pendidikan.

Jumlah Indikator 14

STRUKTUR INSTRUMEN

Subkomponen & Indikator

Pilih indikator untuk melihat rincian dan nantinya mengelola aktivitas serta bukti pendukung.

2.5.1

Fasilitasi kepada guru dan tenaga kependidikan untuk melakukan refleksi kinerja dalam rangka perbaikan pembelajaran

2.5.2

Evaluasi kinerja dilakukan oleh kepala satuan pendidikan kepada guru dan tenaga kependidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan secara berkala dan sistematis

2.5.3

Program pengembangan profesional guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran telah dilakukan

2.5.4

Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang efektif dan akuntabel dalam hal pemberian kompensasi, penghargaan atau sanksi berbasis kinerja

2.6.1

Visi dan misi sekolah/madrasah yang jelas dan dipahami oleh berbagai pemangku kepentingan

2.6.2

Adanya kolaborasi atau kemitraan dengan berbagai pihak (termasuk orang tua/wali, mitra, dudi, dst) dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan secara efektif

2.7.1

Anggaran sekolah dikelola sesuai dengan perencanaan tahunan

2.7.2

Rencana anggaran sekolah menunjukkan sumber pendanaan serta alokasi pemanfaatannya

2.7.3

Ada laporan berkala tentang pemanfaatan anggaran sekolah kepada pemangku kepentingan

2.8.1

Pemenuhan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid (dapat disediakan secara mandiri maupun bermitra)

2.8.2

Pengelolaan sarana dan prasarana secara optimal

2.9.1

Kepemilikan kurikulum satuan pendidikan sebagai rujukan penyelenggaraan proses pembelajaran

2.9.2

Adanya mekanisme evaluasi terhadap penerapan kurikulum

2.9.3

Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan dalam Pengelolaan Satuan Pendidikan

Subkomponen & Indikator

Fasilitasi kepada guru dan tenaga kependidikan untuk melakukan refleksi kinerja dalam rangka perbaikan pembelajaran

Evaluasi kinerja dilakukan oleh kepala satuan pendidikan kepada guru dan tenaga kependidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan secara berkala dan sistematis

Program pengembangan profesional guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran telah dilakukan

Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang efektif dan akuntabel dalam hal pemberian kompensasi, penghargaan atau sanksi berbasis kinerja

Visi dan misi sekolah/madrasah yang jelas dan dipahami oleh berbagai pemangku kepentingan

Adanya kolaborasi atau kemitraan dengan berbagai pihak (termasuk orang tua/wali, mitra, dudi, dst) dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan secara efektif

Anggaran sekolah dikelola sesuai dengan perencanaan tahunan

Rencana anggaran sekolah menunjukkan sumber pendanaan serta alokasi pemanfaatannya

Ada laporan berkala tentang pemanfaatan anggaran sekolah kepada pemangku kepentingan

Pemenuhan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid (dapat disediakan secara mandiri maupun bermitra)

Pengelolaan sarana dan prasarana secara optimal

Kepemilikan kurikulum satuan pendidikan sebagai rujukan penyelenggaraan proses pembelajaran

Adanya mekanisme evaluasi terhadap penerapan kurikulum

Kurikulum satuan pendidikan relevan dengan kebutuhan belajar murid dan visi misi sekolah