Beranda Komponen 1
KOMPONEN AKREDITASI
1

Kinerja Pendidik dalam Mengelola Proses Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik

Kinerja pendidik dalam mengelola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Jumlah Indikator 0
REFERENSI BAN-PDM 2027

Subkomponen & Instrumen Akreditasi

Fokus penilaian, bukti yang dipersyaratkan, aktivitas pendukung, dan metode pembuktian asesor untuk setiap subkomponen.

Fokus Penilaian

Guru merancang dan melaksanakan pembelajaran yang memperhatikan keberagaman kesiapan, minat, dan profil belajar murid, serta mengaktifkan nalar kritis melalui pendekatan diferensiasi (konten, proses, produk).

Bukti yang Dipersyaratkan
  1. Dokumen RPP / Modul Ajar berdiferensiasi semester berjalan untuk seluruh jenjang kelas (Fase E dan Fase F).
  2. Hasil asesmen diagnostik non-kognitif (gaya belajar, psikososial) dan kognitif (kemampuan prasyarat awal materi).
  3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dirancang berjenjang (tier task) sesuai tingkat kesiapan belajar siswa.
  4. Media pembelajaran variatif dan berbasis digital/TIK (media interaktif, modul digital, video ajar guru).
Aktivitas Pendukung
  1. Lokakarya penyusunan Modul Ajar Berdiferensiasi di Komunitas Belajar (Kombel) / MGMP internal sekolah.
  2. Penerapan model pembelajaran aktif (Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Inquiry Learning) di kelas dan laboratorium.
  3. Simulasi pembelajaran antarrekan guru (peer teaching) sebelum tahun ajaran baru dimulai.
Metode Pembuktian Asesor

Telaah dokumen modul ajar, observasi langsung kegiatan pembelajaran di kelas, wawancara acak siswa mengenai kenyamanan dan variasi belajar.

Fokus Penilaian

Guru membiasakan diri mengevaluasi efektivitas pembelajarannya serta konsisten memberikan umpan balik tertulis maupun lisan yang konstruktif dan memotivasi murid.

Bukti yang Dipersyaratkan
  1. Jurnal refleksi mengajar harian guru (mencakup capaian pembelajaran, catatan kendala siswa, dan tindak lanjut).
  2. Sampel buku tugas, PR, atau lembar ujian siswa yang memuat catatan umpan balik kualitatif personal dari guru.
  3. Angket kepuasan/refleksi murid terhadap metode mengajar guru (student feedback questionnaire).
  4. Notula dan bukti dokumentasi forum refleksi pembelajaran mingguan di Komunitas Belajar guru.
Aktivitas Pendukung
  1. Pengisian refleksi mandiri oleh guru setelah jam mengajar pada jurnal kerja guru atau platform PMM.
  2. Dialog umpan balik personal antara guru dan siswa saat pengembalian hasil tugas/ulangan harian.
  3. Sesi berbagi praktik baik (best practices sharing) antarguru dalam forum Kombel sekolah setiap hari Jumat.
Metode Pembuktian Asesor

Verifikasi sampel buku tugas murid bertanda tangan dan berumpan balik guru, telaah jurnal refleksi guru, wawancara siswa mengenai respon guru terhadap pertanyaan mereka.

Fokus Penilaian

Penggunaan beragam teknik dan instrumen asesmen yang sahih, adil, transparan, serta mengukur ranah kognitif (HOTS), afektif (karakter), dan psikomotorik.

Bukti yang Dipersyaratkan
  1. Kisi-kisi asesmen, kartu soal, dan naskah soal berbasis penalaran tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills / HOTS).
  2. Rubrik penilaian otentik terperinci (rubrik unjuk kerja praktikum, rubrik presentasi, rubrik produk/karya siswa).
  3. Lembar penilaian diri (self-assessment) dan penilaian antarteman (peer-assessment) siswa.
  4. Buku daftar nilai harian guru (formatif dan sumatif) beserta dokumen sosialisasi kriteria penilaian (KKTP) kepada siswa.
Aktivitas Pendukung
  1. Workshop penyusunan instrumen soal HOTS dan rubrik otentik bersama pengawas pembina sekolah.
  2. Pelaksanaan ujian berbasis digital (Computer-Based Test / CBT) dan asesmen unjuk keterampilan di laboratorium.
  3. Pembahasan kisi-kisi dan kriteria penilaian secara transparan kepada peserta didik di awal semester.
Metode Pembuktian Asesor

Telaah keselarasan tujuan pembelajaran dengan kisi-kisi dan rubrik soal, verifikasi buku nilai, wawancara murid perihal kejelasan kriteria penilaian.

Fokus Penilaian

Sekolah dan pendidik menjamin hak setiap murid untuk tuntas belajar melalui bimbingan remedial bagi yang belum tuntas dan program pengayaan bagi siswa berpencapaian tinggi.

Bukti yang Dipersyaratkan
  1. Dokumen panduan tertulis program remedial dan pengayaan yang disahkan Kepala Sekolah.
  2. Dokumen analisis hasil penilaian (analisis butir soal, identifikasi murid dan indikator yang belum tuntas).
  3. Daftar hadir, jadwal bimbingan remedial, serta naskah tes remedial beserta kunci jawaban.
  4. Rekapitulasi perbandingan nilai siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan remedial.
  5. Portofolio hasil karya pengayaan siswa (makalah eksplorasi, pemecahan soal olimpiade, proyek riset kecil).
Aktivitas Pendukung
  1. Klinik bimbingan remedial terjadwal di luar jam pelajaran tatap muka reguler.
  2. Pemberdayaan program tutor sebaya (peer tutoring) dengan pendampingan langsung oleh guru.
  3. Pembinaan klub sains dan peminatan riset bagi siswa kelompok pengayaan.
Metode Pembuktian Asesor

Telaah dokumen analisis hasil tes, rekap data peningkatan nilai siswa, wawancara perwakilan murid yang pernah mengikuti kegiatan remedial/pengayaan.